Documentació del procés realitzat

http://www.slideshare.net/Emmagc/emma-power-definitiu

Aquest és el Power Point que mostra el procés del projecte i les activitats que han anat realitzant els alumnes.

Finalment podeu visualitzar el treball final d'un grup d'alumnes, és una vídeo molt treballat. Val la pena! http://www.youtube.com/watch?v=58lQNuLsdAk

Primers passos.... LA FITXA DE DISSENY

Per començar a endinsar-nos en el projecte cal llegir al fitxa de disseny que presenta les característiques principals del treball.

http://www.slideshare.net/Emmagc/fitxa-de-disseny

Projecte 2.3. QUIN CAMÍ FA EL FOC DES DE LA METXA DE LA CARRETILLA FINS AL TRO?

El projecte que presento a continuació pretén aconseguir l’aprenentatge significatiu dels seus participants mitjançant la creació de models i tot utilitzant les TIC, ja sigui per a la seva creació o per a la seva representació.

L'activitat proposada permet elaborar un nou model mental envers el concepte treballat i se’n deriva, per tant, un canvi conceptual. Com veurem, les TIC tenen una gran importància en aquest procés.

PAC 2.1 Models d'històries

Aquest és l'enllaç del treball final. Explica com arribar a l'aprenentatge significatiu a través de l'estudi de l'àrea de medi a l'Aula 2.0

http://www.slideshare.net/Emmagc/pac-21-casos-10650209

PAC 2

En aquest apartat podeu trobar les activitats realitzades durant la PAC 2. La PAC de models d’històries, la presentació del procés del projecte, el mapa conceptual del projecte i finalment el treball final. Espero que us resulti interessant!

Situa't de l'1 al 10

Un cap finalitzada la primera PAC us presento els canvis envers aquesta pregunta:

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___6___ 3
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __5____ 7
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____10____ 5
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: _4____ 0
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8___ 9
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __6___ 5
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___7____ 1
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __8____ 5
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___6_____ 4
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___10_____ 0

PAC1. Conclusions finals

- Tesi 1
Ciència, tecnologia, educació i societat son elements que formen part d’una xarxa heterogènia i canviant segons el context i el moment històric.
Tot i que les relacions entre aquests conceptes poden ser diferents i canviants depenent del corrent i la disciplina que els estudia, i deixant de banda els determinismes (tecnològic i social) que mostren visions força oposades, la lectura dels diversos materials dóna una idea de lligam, relació, interacció entre els diversos elements que els fan veure com a inseparables els uns dels altres per tal de poder arribar a la veritable comprensió dels nous canvis que es van produint. Així doncs, no podem parlar de determinisme d’uns envers els altres, sinó d’una interacció que té lloc en un context i un espai físic concret.
Què ve abans ciència o tecnologia? Com ve s’explica als diversos materials la ciència no sempre depèn d’una tecnologia anterior, i la tecnologia no és sempre una aplicació de la ciència. Veiem també, que la ciència i la tecnologia formen part de l’economia i sovint en promouen canvis, però no es pot ometre la importància d’altres factors contextuals, socials, històrics... que també la condicionen. Tornem a parlar, doncs, d’una xarxa heterogènia entre els diversos elements.
Així doncs, la meva afirmació a la pregunta 1 dels coneixements previs “Considero que sense progrés tecnològic i científic no seria possible el progrés econòmic i social” queda totalment contradita en aquesta argumentació.

- Tesi 2
Pel que fa a l’educació cal tenir en compte que ha d’anar relacionada amb el context. Per aconseguir uns resultats òptims no es pot separar a les persona del seu ambient natural d’aprenentatge. I la ciència i la tecnologia en són una realitat.
Els nous nivells d’alfabetització produïts per les noves tecnologies ens doten d’uns estímuls que afavoreixen la motivació i l’aprenentatge significatiu dels individus. Aquests aprenentatges ens permeten acomodar nous coneixements i en conseqüència la construcció de nous models mentals que afavoreixen el canvi conceptual.
Tal com afirma Ken Robinson al documental Changing Paradigms, la dinàmica general dels alumnes mostra que és necessari un canvi en el model educatiu i les noves tecnologies, tenint en compte la proposició anterior, poden tenir molta rellevància en aquesta millora dels resultats.
De la mateixa manera que el sistema educatiu de cada país s’ha d’adaptar a les seves necessitats i a la seva realitat social, aquest també s’ha d’adaptar al pas del temps, al moment històric en el qual es troba.
Els nens i les nenes de la societat actual estan envoltats d’una gran quantitat d’estímuls que no els deixen indiferents. Tot allò que fa els aprenentatges més vivencials i funcionals per als nens/es, tal com he dit, afavoreixen a l’aprenentatge significatiu i a la creació de nous models mentals.
Les necessitats de la societat actual requereixen un pensament divergent que permet la capacitat de deducció, d’ interpretació, de creativitat, de trobar múltiples respostes a un mateix problema etc. Cal defugir de l’estandardització de l’educació ja que desestabilitza la capacitat humana.
Tenint en compte aquests arguments hem d’aprofitar les possibilitats de les noves tecnologies i inserir-les dins del sistema educatiu, per tal d’anar disminuint els aprenentatges estandarditzats, i d’ afavorir el pensament crític i deductiu.
Tenint en compte els meus arguments, ara doncs, a la pregunta 9 envers la importància de les TIC a l’educació, la meva puntuació seria superior a 6.

- Tesi 3
Pel que fa a la societat, les persones a la nostra vida quotidiana ens relacionem com entitats “sociotècniques”( TIRADO, F.J i GÀLVEZ, A. 2002. “Comunitats virtuals, ciborgs i xarxes sociotècniques: noves formes per a la interacció social” Revista digital d’humanitats).
Si tornem a defugir dels determinismes veiem que som persones envoltades de tecnologia i utilitzem tecnologia cada dia de les nostres vides quotidianes. La ciència i al tecnologia no sorgeix en el buit, sovint és fruit d’una necessitat de la societat. Tot i això, altres vegades simplement sorgeix i és aquesta que s’hi ha d’adaptar.
Aquesta argumentació és completament contradictòria al model inicial del mapa conceptual, que més proper al determinisme tecnològic, mostra la societat com a producte de la ciència i la tecnologia.

Tots aquests arguments, mostren el canvi conceptual produït envers la relació entre ciència, tecnologia, educació i societat. Així com altres aspectes que han anat apareixent durant l’estudi de la PAC que també hi interactuen com ara cultura, psicologia, ciència, economia, etc.
Durant les diverses lectures, vídeos, participació al debat... he anat acomodant nous coneixements que s’han anat complementant amb els conceptes dels diversos documents treballats, de manera que he anat creant nous models mentals que m’han fet arribar a un canvi conceptual final, que és com he dit, i com queda palès a les diverses tesis i argumentacions, la meva visió envers la relació entre ciència, tecnologia, educació i societat.

PAC1. Mapa conceptual final

Un cop finalitzat l’estudi del mòdul aquest és el mapa conceptual que he elaborat.

Conclusions de l'avaluació inicial

Aquesta primera activitat m’ha fet plantejar aspectes envers la ciència i la tecnologia que no havia pensat fins ara. M’ha estat força difícil realitzar el mapa conceptual ja que penso que ciència, tecnologia, educació i societat són aspectes que estan estretament lligats però saber fins a quin punt un condiciona a un altre no és fàcil. Finalment he arribat a la conclusió que tots es condicionen entre ells.
D’altra banda, també he reflexionat envers les TIC en educació, i fins a quin punt les estem tractant com a eina de construcció del coneixement per els alumnes/as.
Aquesta avaluació inicial m’ha generat força dubtes i m’ha encuriosit per endinsar-me i trobar explicació a tots aquests aspectes. M’agradaria aprendre a aprofitar les TIC a l’escola com a eina per el meu treball diari i sobretot com a element per afavorir el procés d’ensenyament-aprenentatge.

Mapa de conceptes: Ciència, tecnologia, societat i educació (Coneixements previs)

Avaluació inicial

1. ¿Creus que el progrés en el coneixement tecnològic i científic determina i garanteix el progrés econòmic i social? Contesta clarament i justifica la resposta.
Considero que sense progrés tecnològic i científic no seria possible el progrés econòmic i social, però no sempre que existeix aquest progrés es produeixen aquests avenços. Per tal de garantir el progrés econòmic i social cal utilitzar aquestes estratègies correctament tot tenint present la situació i la realitat del moment.

2. ¿Estàs d’acord en què la constant fonamentació científica de les diferents tecnologies és garantia de la neutralitat ideològica d’aquestes tecnologies? Què en penses?
Crec que és molt difícil arribar a una neutralitat ideològica inclús quan parlem de la fomentació científica de les noves tecnologies. A vegades, per exemple, l’ús i la fomentació de les tecnologies es veu distorsionat per una necessitat de consum o de posseir coses innecessàries.

3. Expressa el teu grau d’acord: Tenir present les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) abans, durant i després de qualsevol activitat d’ensenyament-aprenentatge és un requisit indispensable actualment.
Penso que cal tenir present tots els recursos TIC en el procés d’ensenyament-aprenentatge ja que formen part de la realitat que ens envolta. Així doncs, és indispensable tant aprofitar els recursos que ens ofereixen les TIC com educar en noves tecnologies de la informació i la comunicació, ja que aquestes ens envolten i cal tenir-les presents. Tot i això, penso que no es un requisit indispensable en totes les activitats ja que hi ha altres recursos que també ens poden ser útils en aquests procés.

4. ¿Quines són les causes que originen els profunds canvis que estem patint en tots els àmbits en els darrers anys?
Els darrers anys hem viscut tot un seguit de canvis en tots els àmbits: tecnològics i científics, socials, econòmics, educatius...

5. Defineix en una frase i digues quin és l’objecte d’estudi, en una segona frase, de la Tecnologia Educativa
La tecnologia educativa ha de proporcionar noves eines en l’àmbit educatiu que permetin continuar avançant en l’educació. Amb el seu gran ventall de possibilitats ha d’enriquir el procés d’ensenyament-aprenentatge.

6. Posa un exemple de transmissió de coneixement i un altre de construcció del coneixement
- Quan un mestre explica als seus alumnes/as quin és el cicle de l’aigua està transmeten uns coneixements.
- Per tal d’entendre les propietats de l’aigua fem tot un seguit d’experiències: tenyim aigua, portem aigua al congelador, deixem un pot d’aigua al carrer per tal que rebi la llum del sol, pesem l’aigua amb una balança... En aquest cas es produiria una construcció del coneixement.

7. Expressa el teu grau d’acord amb la següent afirmació i argumenta el perquè: “El context és part del coneixement que la persona utilitza per tal d'explicar i donar sentit a una idea".
El context en el qual vivim ens proporciona in bagatge que ens fa veure les coses d’una manera determinada. Aquesta visió de la realitat ens condiciona a l’hora d’explicar i donar sentit a les idees.

8. ¿Has pensat en la possibilitat d’adaptar l’entorn de la UOC a les teves necessitats i les dels teus companys i professors (opció Personalitza)? Inclusió del missatge al qual es respon (el lector tindrà una idea del que origina i els detalls del teu missatge), número de missatges visualitzats en les bústies compartides (útil quan hi ha molta comunicació a algunes bústies), signatura de correu (per facilitar la comunicació i posar a un clic de distància altres mitjans de comunicació teus...?
Fins aquest moment no havia pensat adaptar l’entorn UOC a les meves necessitats. Realment tendim a pensar que és una cosa que ens ve donada de la millor manera i no m’havia plantejat que és una eina que es podia modificar.

9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___6___
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __5____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____10____
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: _4____
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8___
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __7___
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___7____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __9____
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___6_____
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___10_____

10.Comenta el teu grau de compromís en relació als coneixements previs que has reflectit en aquest document. Fins a quin punt creus que els defensaries davant d’un tribunal? Creus que poden canviar els teus esquemes en un futur proper?
Els meus arguments es basen en la meva intuïció i visió partint dels meus coneixements envers el tema. No els podria defensar davant d’un tribunal ja que considero que per tal de poder fer-ho cal tenir més coneixements i estar plenament convençut del que exposaràs. Penso que quan finalitzi aquesta assignatura possiblement les respostes a moltes d’aquestes preguntes canviaran, o si més no, el meu discurs serà més clar i especialitzat.

Presentació

Dades personals: Em dic Emma, tinc 24 anys i visc a Sant Joan de Vilatorrada, encara amb els meus pares. Normalment em connecto des de casa.

Dedicació professional i acadèmica: Sóc mestra d’educació infantil i treballo a una escola pública de Vilanova del Camí. Aquest semestre m’he matriculat a 3 assignatures (NTICEDU, Dinàmica de grups i Desenvolupament i aprenentatge durant l’edat escolar) per tal de poder-ho compaginar amb la feina i tenir temps suficient per dedicar a cada una d’elles.

Experiència en el camp educatiu: La meva experiència en el camp educatiu és únicament la que he anat adquirint durant els 4 cursos que fa que treballo com a mestra d’educació infantil.

Experiència en el disseny, utilització i avaluació de recursos didàctics en general i multimèdia en particular: No tinc gaire experiència en el disseny, utilització i avaluació de recursos didàctics. A la universitat vam crear una pàgina web didàctica (del cos humà) però en no haver creat cap més no recordo massa com es feia.

Formació rebuda vinculada al món de la Tecnologia Educativa: He fet un curs de pissarra digital i alguns cursets d’informàtica a nivell d’usuari.

Indiqueu una nova competència que voldríeu aprendre durant aquests quatre mesos: Incloure les noves tecnologies en el dia a dia de l’aula, aprofitant al màxim els recursos dels quals disposem a l’escola.

Què podeu aportar a la resta de membres de l’aula? Compartiré les meves experiències i participaré en les qüestions i dubtes que se’ns presentin.

A què us comprometeu personalment en relació a l’assignatura? M’agradaria poder extreure el màxim de suc possible a l’assignatura, implicar-me i treballar cada dia una mica per tal de poder portar totes les activitats al dia.

Què és el que més us agrada de les TIC? El que més m’agrada de les TIC és el gran ventall de possibilitats que ens ofereixen per a treballar a les aules i per gestionar la nostra pròpia feina.
Un desig: Desitjo poder seguir l’assignatura, superar-la, aprendre i poder aplicar els nous coneixements a la meva feina.

Reviseu l’opció de Personalitza del campus i resumiu aquí què és el que heu personalitzat: El semestre passat vaig haver d’abandonar l’assignatura al poc temps de començar, però tal com es demanava, vaig introduir el meu nom i el meu blog per tal que sortís manera automàtica a cada un dels missatges.